原标题：兴安盟的教改实践
教师的主体地位得到了凸显，教学付出得到了肯定，极大地调动了教师的工作热情，求知进取积极教研的氛围逐渐形成
↑内蒙古兴安盟乌兰浩特市兴安第一小学教师作示范课
学校雇个专职门卫，每个月也就两三千元。但在一些农村学校却出现了三五个专任教师共同把守一个大门的现象。财政要为学校大门每月支付两三万元的看管费。专任教师缘何抢着做门卫？“不务正业”背后有哪些隐忧？《瞭望》新闻周刊记者深入内蒙古自治区兴安盟调研采访，了解到了这一怪现象背后隐藏的问题。
专任教师争当“门卫”
路过校门口发现门卫竟然好几个都是当地的“名师”，细看还有老同学。2016年，刚刚履新兴安盟副盟长的孙德敏，下乡到农村学校调研，发现此情此景，令同样师范院校出身的他，心里五味杂陈。不久后，他到外地参会，遇见一所农村小学食堂的切菜工，她是这个学校的高级教师，每月到手工资7000多元。而这所学校却有三分之一站讲台的教师是每月1500元聘来的临时代课教师。
是个例还是普遍现象？孙德敏带着教育部门的人员开始全盟大摸底，结果更令人震惊：全盟6个旗县市234所学校，每所农村学校都有3～5名教师做着看大门的营生，其中2～3人还是高级职称教师。
据了解，当地高级教师当门卫有以下几种情况：有的属于“懒散人”，职称到手有了待遇，想方设法从繁重的教学工作中脱离；有的属于“老资历”，他们的高级职称是论资排辈熬出来的，职称与业务能力并不匹配，无法胜任新时期的教学工作，不得不到工勤、教辅岗；还有部分人是“关系户”，他们本来就从事后勤服务等与教学无关的工作，但取得了教师资格，档案上的身份是教师，他们参加了教师职称评聘，并且有可能晋升速度不慢。
