国庆期间，上海静安区一所小学的国庆作业走红网络。作业共有两个部分，第一部分要求用树状图的形式写清家族成员并注明职业，还标注至少四代。第二部分要求写出“建国以来，家族中曾经有过哪些名人、功绩或者是谁为社会或家庭作出了重大贡献，或是某一行业内的一把好手。”
此举被不少家长质疑学校在“窥探”自家的隐私。更多的家长认为，这会导致学生对出身的变相攀比。为此，很多家长选择放弃：“小孩知道自己的长辈是干部又怎样呢？知道自己的祖辈是农民又怎样呢？”
其实，类似的奇葩作业并不是第一次出现。前不久，广东深圳龙岗区一幼儿园要求孩子们在调查表上写明“你家是自购房还是租赁房？你家户型是什么样？你家房价是多少？”此事被曝光后，幼儿园终止“调查”并向家长致歉。
2014年，广东中山市一家幼儿园被爆老师以宝马为例，布置了一条让家长和孩子一起画自家汽车标志的作业，并注明“平时爸爸/妈妈就是这辆车送我上学的”或“我家的车是一辆宝马，是某某时候买的”等字样，引发了家长和公众关于该幼儿园“调查学生家底”、“让学生自小学会攀比”的质疑。
不管是调查房型房价、调查汽车品牌，还是标准家庭成员，都是教育功利化的表现，也反映出学校和幼儿园在教育公平上的偏离。尽管很多学校也都会给出一些理由，通过这些理由，，公众看到的却是部分教育工作者拿有色眼镜看学生，甚至因“财”施教现象的常见化。毫无疑问，这些做法已经不仅仅是违背“有教无类”的教育初衷，而是刻意将原本若隐若现的学生背景差异挑明公开。
中青报评论文章指出，让孩子回溯自己的祖上四代，并作为一份作业交上去，这会在无形中强化孩子心中的身份意识，也或许会引发不必要的自卑、攀比的情绪。另外，如何判断祖辈对社会作出的贡献？又怎么肯定孩子们在回溯中得到的是自信与自豪，而不是负面情绪？学校教育中尤其要有边界意识。这种“普查式”的作业，不仅没有考虑到学生们的家庭隐私，也没有考虑到对孩子们心理和情感可能造成的不良影响。更突兀的是，在价值导向上还有着潜在的问题。
每一个孩子生来没有朽木和璞玉之分，更没有出身的高贵和低贱之分。就算有的同学家族出过很多名人曾经为社会做出巨大的贡献，这也和他自身的学业没有必然关联。从另一个角度来看，原生家庭和教育环境对人的影响固然很大，但每个孩子都必须凭借自己的努力，来打造自己的人生。这也是教育的根本之义。
孔子说“有教无类”，教育原本应该是一视同仁、无差别对待每一位学生的，这既关乎社会大众的朴素情感，也是确保“起点公平”的应有之义。希望那些在其位的教育工作者，能够以平等心对待所有的孩子，真正做到教育公平。
责任编辑：贾芳
