图片说明：新教师张宇成了孩子们喜欢的“爸爸老师”，经过几个月的锻炼，他已经可以熟练地给孩子们喂饭。本报记者 张鹏摄
今年，沪上不少公办幼儿园首开托班，招收2-3岁的孩子入园。随着本市托育资源的扩容，一部分家庭得以缓解“燃眉之急”。但把那些连话都说不利索的宝贝们送到陌生的托育机构，家长们最关心的问题就是：老师管得过来吗？师资质量有保障吗？
孩子年龄越小，越需要呵护，这些“最柔软的人群”对从业人员的专业素养也有更高要求。近日，记者走访不少幼儿园和托育机构后发现，由于学前师资缺口较大，体制内幼儿园的师资捉襟见肘，而社会机构举办的托育点和社区托育点，“高薪”从体制内幼儿园“挖”人，育婴师、保育员等师资的争夺，日趋白热化。
为弥合师资供需之间的 “剪刀差”，上海提出，力争到2020年，每年学前教育专业招生人数达3000人以上。在上海开放大学，今年4月迄今，已..1014名托育从业人员。尽管如此，师资仍然是沪上幼儿园和托育机构迫切需要解决的难题。
首个托班开出来了，幼儿园园长“诚惶诚恐”
“托班教师要分别具有高级育婴师资格证和教师资格证，而幼儿园里现有的具备托班经验的老师少之又少。”普陀区童星幼儿园今年开出了首个托班，园长吴丹特地把幼儿园小班教研组长调配到托班做班主任。
而在管弄新村幼儿园，首届托班小朋友刚刚度过了开学头几个月的适应期，逐渐喜欢上了幼儿园。可园长谢辰卿仍有些“诚惶诚恐”，整个暑假，她都在研究托班的师资配备。按照规定，接收23名孩子的托班，只需配备“两教一保”。可考虑到孩子的体验，这所幼儿园今年特地多配了一位教师，三位教师既有年轻的，也有年长的，可以优势互补。
要提升幼儿入托入园的体验，师资配备来不得半点含糊。对于托育机构创办者和管理者而言，眼下最愁的，莫过于如何为托班配备胜任且足量的育婴师和保育员。“年轻教师没经验，，年长的教师有经验、但体力不足。”延长路东部幼儿园园长林丽感慨，想要建设一支数量充沛、经验丰富且婴幼儿喜欢的托育师资队伍并不容易。
