图片说明：本版图片/晨报记者 陈征 制图/潘文健
沈天正，上海交通大学医学院的一名大一新生。从医志向的确立，得从2016年在上海仁济医院为期一周的志愿者服务说起，实践中真切的收获，让他从此想要当一名医生。黄悦鑫，金山中学一名高二学生，今年暑假，他因为提交一份研究性学习课题，与外省市的专家进行了10分钟的在线答辩，课题真实性得到了认证。
在上海新高考改革着力构建综合素质评价体系的背景下，2015年市教委印发《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）》通知，2016年复旦、交大、同济和华师大率先公布各校的综合素质评价信息使用办法。2017年6月，完整版的《上海市普通高中学生综合素质纪实报告》首次引入上海9所高校综合评价录取改革试点。最终决定是否录取该学生，统一高考成绩只占60%。试点高校按照高考成绩排序，以招生计划 1：1.5的比例确定入围面试考生名单，按照 6：3：1的比例，折算考生高考成绩、校测面试和高中学业水平考试成绩，并按照折算成绩，由高到低排序，确定录取名单。
真实性是高中生综合素质评价的难点和重点，也是高校招录公平的前提。一份客观公正的高中生研究性报告是如何被认证，纳入综评体系的？学生社会实践的时间、内容如何确保真实，避免弄虚作假？晨报记者走到综合素质评价报告的幕后，就此做了调查。
研究性学习
第三方认证..确保真实
今年暑假的一天下午1点，金山中学高二（2）班的黄悦鑫同学，，按照事先预约的时间打开手机上的“骑月答辩”APP，视频另一端，是一位外省市的专家，有关黄悦鑫的研究性学习课题的视频答辩，就这样开始了。这是本市高中生研究性学习课题真实性第三方认证..上的一个小镜头。
