三是科学性。在教师个人的评聘标准里，包括教育教学业绩、课堂教学能力考察、年终考核、获奖情况、班主年限、教龄等都在评聘中占有一定比重。根据这个评聘标准，教龄长的教师只要每年不懈努力，每年都有业绩累积，到了一定年限，就会“自然”入聘；年轻、有能力的教师，如果成长较快，业绩突出也能脱颖而出。因此，每年的评聘结果，都是老中青三结合，如果用比例来说，基本上是3：2：1。
四是真实性。乡镇、单位范围小，教师之间各种情况彼此相互了解，使虚假材料没有了用武之地。评聘时，申报教师根据标准规定上交材料，各种证书的获奖名称、级别、时间以及参工时间、任教年级、科目等所有信息在全镇公示五天。试想，同一个乡镇、单位，哪位教师水平如何、参加了什么活动、取得了什么业绩等等每个人都心如明镜，谁敢向他人眼中再揉沙子呢？
五是民主性。评聘时，由各单位推荐德高望重、责任心强、公正无私的干部或教师组成评委会和监察..，对参评教师材料再逐一审核落实，然后根据评聘标准进行评估，也就是说，我们这里的评聘是完全的民主。
六是透明性。评聘过程中，监察委全程监督，全程录像，评聘现场出结果，评委和监察委签字后立即向全镇教师公示，这就保证了整个评聘过程和结果的公正、公平，，公开、透明，杜绝了评聘过程中的暗箱操作。
近十年来，全公开、全民主、全透明的教师职称评聘办法，使我县教师职称评聘工作一直比较平稳，更由于政策的连续性，评聘标准的明确、可操控性，成为每位教师工作的指北针，使每位教师工作起来有方向，有奔头，有干劲，较好地促进了全体教师教育教学的积极性，促进了年轻教师的快速成长，成为提升教育教学质量强有力的推进器！
