“双高规划”实施 高职教育要下一盘大棋
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高新手艺财富蓬勃成长，但高本质手艺花样人才却严重缺乏。若何破解如斯近况？日前，教育部、财务部结合出台《关于实施中国特色高水平高职学校和专业扶植规划的定见》（以下简称《双高规划》），将集中力量扶植50所摆布高水平高职学校和150个摆布高水平专业群，打造手艺花样人才培育高地和手艺花样立异办事..，撑持国度重点财富、区域支柱财富成长，引领新时代职业教育实现高质量成长。
那么，《双高规划》的实施，将对我国职业教育发生什么影响？我国今朝高职教育还存在哪些瓶颈问题？该若何重点支撑一批优质高职学校和专业群率先成长？科技日报记者日前走访了高职学校相关向导与专家。
示范指导
加快人才培育走向高质量
江苏理工学院校长朱林生敷陈科技日报记者，我国高职教育从无到有、从小到大、从弱到强，一批又一批高本质手艺花样人才输送到生产扶植治理办事第一线，加快了中国经济社会成长历程。
“实施《双高规划》，要害是为深入贯彻落实全国教育大会精神，落实《国度职业教育改造实施方案》，集中力量扶植一批引领改造、撑持成长、中国特色、世界水平的高职学校和专业群，以此来带动职业教育持续深化改造，经由强化学校内涵扶植，实现高职教育人才培育的高质量成长，办事国度和区域成长计谋，办事教育强国、人才强国扶植。”常州工程职业手艺学院院长吴访升说。
常州机电职业手艺学院院长沈琳认为，“中国制造”正在快速走向“中国立异”，高档职业教育承担着新的使命和责任经受。必需要对准世界最高尺度，自动适应新形势，存眷财富成长的最新动态，接收、消化、传递最新财富手艺，积极回应社会关切，引领职业教育实现现代化，起劲在办事社会经济成长的同时把本身打造成世界一流的职业教育。
“经由高水平高职学校和专业群扶植，不只能引领职业教育实现现代化，为促进经济社会成长和提高国度竞争力供应优质人才资源撑持，同时将为职业教育改造成长和培育万万计的高本质手艺花样人才施展示范引领感化，使职业教育成为撑持国度计谋和处所经济社会成长的主要力量。”常州纺织服装职业手艺学院院长洪霄说。
在沈琳看来，《双高规划》勾勒描画了“职业教育与通俗教育是两种分歧教育类型，具有一致主要地位”的成长路径，切实搭建起现代职业教育成长的“四梁八柱”，更是为新时代高职教育成长提出了要求，指清楚偏向。尤其是经由实施《双高规划》索求撑持高职教育高质量成长的政策、轨制、尺度，将引领我国高职教育走向世界舞台的中央，真正形成中国特色职业教育成长模式。
“身胖体弱”
办事国度计谋仍显不足
记者在采访中认识到，我国职业教育经由几十年的成长，全国共有高职院校1418所，高职在校生达到1134万人，5.8万个专业点笼盖了国民经济的首要范畴，卒业生半年后就业率在90%以上。
个中，国度教育部结构的409个高职院校牵头的现代学徒制试点，每年惠及近6万逻辑学生（学徒），索求出“招生即招工、入校即入厂、校企结合培育”的现代学徒制培育模式。
然而，我国高档职业院校遍及存在“身胖体弱”，与教育现代化的方针比拟、与扶植教育强国的要求比拟、与办事扶植现代化经济系统的使命比拟，仍存在一些凸起的问题，致使职业教育水平整体还不高，人才培育能力仍显微弱，职业教育国际化水平整体相对于职业教育规模极不相等。
专家透露，这些问题的根源是因为职业教育系统扶植不敷完美、轨制尺度不敷健全、办学特色不光鲜、处所对高职教育的支撑力度不屈衡、企业介入办学的积极性不高、不少高职院校成长自信不足，以及社会对手艺花样人才存在私见，稀奇是在就业和成长上还存在不屈守候遇等诸多身分造成的。
吴访升认为，我国财富与经济已经进入一个新的成长期，靠曩昔的思路、教育的体式，高档职业教育的地位与感化，就难以凸显，更无法去办事好国度计谋，必需要增强顶层设计，做好高档职业教育改造与转型“大文章”。要经由深化高档职业教育改造，立异高职教育融合立异成长的运营模式，构建校企命运配合体，增加高职人才培育力、立异力和办事力。
破解难题
需要凸起问题导向攻坚克难
高职教育现在已经站在新的汗青起点，该若何紧紧抓住大有可为的成长时机期，在新的起点上迈向更高水平？
沈琳敷陈科技日报记者，《双高规划》中提出的10项改造成长义务，是落实《国度职业教育改造实施方案》的具体布置。对于将来高职教育成长有着“四两拨千斤”的感化。然则，今朝生源参差不齐、三年制高职花样证书只姓“高”难以基本解决、“办学多元”的组织实施仍存在一些障碍，这些都是制约高职教育高质量成长的实际问题。
常州机电学院律例处处长王继水建议，要以融合成长为主线，立异特色高水平高职院校扶植的体系机制；要以产教融合为载体，创设办事特色高水平高职院校扶植的高端产教融合..；要以专业成长为引领，构建特色高水平院校和特色高水平专业的联念头制，以内涵成长为依托，鞭策特色高水平高职院校的优质资源扩容升级。
常州机电学院教务处处长吴荣提出，在创设办事特色高水平高职院校扶植的高端产教融合..上，高职院校该当与区域财富、行业中的龙头企业、优质企业竖立精巧合作伙伴关系，索求有利于院校与企业成长的人才结合培育机制；增强与本地教育主管部门、行业组织、社会性职业教育机构的交流与合作，竖立健全当局主导、行业指导、企业介入的职业教育办学模式，搭建多元主体共建、共享、共治的产教融合办事..；高职院校该当深化校企合作，竖立学校与企业之间信息、资源、人才的合理举止机制，提高各类资源要素的设置效率，打造一体化基地。
“要经由‘双高’扶植，周全贯彻‘德育为先、知行合一’的人才培育理念，对峙走校企合作办学之路，积极索求手艺花样型人才培育的新途径，在络续实践和总结的根蒂上，慢慢形成相符学生特点，具有学校特色，融教授理论常识、历练综合本质、培育实践能力于一体的应用型、手艺花样型人才培育模式，打造世界一流的职业教育，打响中国职业教育国际品牌。”洪霄说。
